Expressió escrita

 

     1. Explica com vares descobrir que els reis màgics eren els teus pares i com et va fer sentir.

Vaig descobrir que els reis màgics eren els meus pares, perquè un dia xerrant amb la meva mare; li vaig demanar que dins el calaix vaig veure les ulleres del Pare Noel, i li vaig dir a la meva mare que vaig veure les ulleres que duis el Pare Noel, i a partir d'aquí els meus pares m'ho varen dir, qui eren els reis i m'ho varen explicar, aun que també a la escola deien coses.  


 2. Explica el que vol dir aquesta frase: "Els reis sí són màgics perquè els pares són capaços de fer màgia per tal d'aconseguir veure aquella lluentor especial als ulls dels seus fills". 

Aquesta frase significa que els pares aquests dies del els reis fan de tot perquè tenguem el que hem demanat en aquella carta que varem escriure. I que els pares fan de tot per veure aquell dia els teus fills feliços.

Vinyoli

1. Cerca el significat de la paraula ingràvida. Quin significat té al poema?

La paraula ingràvida significa que no té força. Al significat que té aquesta paraula el poema és que no té forces per res, sense ganes de tot. 

2. Explica el significat del títol en referència al poema.

 Eres on eres, té significat amb el poema perquè parla de un lloc on varen passar una nit, ells junts, tots sols sense ningú, i que ara ja no hi son.

  3. Amb què identifica la casa enrunada?

 La casa enrunada la identifica com una casa amb (ruines).

 

Eres on eres

 

 

 

  

 

 

                  Eres on eres,
et movies ingràvida, però
no sense objecte.
                            I en obrir la porta
de la casa enrunada on havíem passat tota la nit
en llits separats, eixí la matinada
silenciosa, de safrà. […]
J.Vinyoli

Accentuació

Accentuació

Exercici 1. Accentua totes les paraules que calgui de les paraules agudes que tens a continuació: 

jardí, país, cançó, camió, allí, aquí, arrós, però, cantes, aixó, gairebé, pogués, pagès, després, carretó, cafè, només, farè, faran, Ramon, passeges, segon, exclòs, atén, irlandès, rodó, compraràs, palau, cigró, intern, puré, germà, nerviós, algú, congres, plataner, autobús, novè, perquè, excursió, espòs, màquina, suplica.

Exercici 2. Accentua totes les paraules que calgui de les paraules planes que tens a continuació:

pomes, portéssim, préstec, préssec, barraca, públic, origen, fenòmens, cérvol, tinguérem, economia, tinguéreu, núvol, policia, telèfon, mòbil, compressiu, estómac, córrer, solid, caràcter, castig, àngel, obríssiu, recórrer, créixer, néixer, érem, éreu, il·lògic, plàstic, dèbil, témer, fotògraf, fotografia, diguéssiu, diguessin, suplica, màquina.

Exercici 3. Accentua totes les paraules que calgui de les paraules esdrúixoles que tens a continuació: 

església, ciència, historia, víctima, gloria, victorià, intendència, estàtua, formula, família, infància, pólvora, quilometre, industria, colònia, solitària, anima, memòries, gàbia, misèria, independència, matèria, tómbola, influencia, galàxia, farmàcia, Eulàlia, assistència, maquina, suplica.

 Exercici 4. Completa els espais en blanc amb un dels mots que et donem.

ÉS/ES ...És....... diu que demà vindran. No .es......... el que em pensava.
BÓTA/BOTA Si trobes la meva ..bóta........, omple-me-la de vi. La sola de la .....bota..... se m’ha foradat. MÉS/MES Posa-me-n’hi un pèl ......més.... El ..mes........ entrant començarà les vacances.
MOLT/MÒLT Quan vaig arribar al molí, ja havien ....mòlt...... la meitat del gra. Van cridar ...molt....... ,però no va passar res.
NÉTS/NETS Un dia em presentarà els seus .....néts..... Fes el favor de deixar els vasos més .....nets....
SÒL/SOL El preu del ..sòl........ preocupa la gent. Em vaig trobar molt ....sol......
TE/TÉ A quina hora preneu el .....té...? .......Te..., i no me’n tornis a demanar més.
ÚS/US No .us......... entendré mai: no dèieu que us n’anàveu? Quin ....ús...... vols fer d’aquesta informació? VENEN/VÉNEN Si han dit que ja ..venen........ , esperem-los. m’han assegurat que cada dia ho ..vénen........ tot. 

BÉNS/BENS No tots els ...béns....... del ramat pertanyen al mateix amo. Tothom diu que posseeix molt .....bens..... immobles.
DEUS/DÉUS Els ....deus...... mil pessetes del dinar d’ahir. Els romans adoraven diversos ..déus........ DÓNES/DONES Si avui et porten les pastilles, demà els les .....dónes..... M’han dit que les ......dones.... són al cinema.

 SON/SÓN Veure aquesta pel·lícula em a venir .son......... Si ..són........ les nenes, crida-les.
JÓC/JOC Les gallines, a les vuit, van a jóc.......... Sense vosaltres no podem començar el .......joc... MÈUS/MEUS Se sentien uns ...mèus....... esgarrifosos. Ahir em vaig deixar els ........meus.. apunts.
MON/MÓN Li agradaria canviar el ..món........ No heu pas vist ......mon.... germà?
OSSOS/ÓSSOS No pot treballar perquè té desgast d’.óssos......... Han canviat la gàbia dels ....ossos...... del parc. 

SÈU/SEU Van untar les rodes del seu.......... cotxe amb ....sèu......

Exercici 5. Fixa’t ara en les paraules d’una sola síl·laba i accentua les que han de dur accent. 

1. Aquest mes farem vacances i tindrem més temps per llegir. 2. T’he fet una tassa de cafè, perquè se que el te no t’agrada. 3. Avui no fa gens de sol. 4. Ús van deixar la casa ben neta i arreglada. 5. Al mercat venen mores. 6. L’avi dóna un pastís al nét. 7. Venen cada dia a les quatre. 8. En aquest mon tot són problemes. 9. No se qui soc ni que vull. 10. L’os te el pel llarg. 11. És un joc molt divertit. 12. Que féu ara? 13. Com més estudia més sap.

Exercici 6. Fes el mateix que en l’exercici anterior.

1. La dona d’en Jaume dóna fruits als néts. 2. El director és fora. 3. Vosaltres feu més feina que ells. 4. Digueu-li que no es queixi, que això no es veritat. 5. Mon pare va fer la volta al món. 6. Que fas aquí tan sòl. 7. Tu sempre vens sòl i vens tot el genere. 8. Ells son els únics que no tenen són. 9. Es un pèl difícil. 10. Te molta vergonya.

Exercici 7. Accentua els monosíl·labs es / son quan calgui.

1. En Robert és molt espavilat. Ja ho era de petit. 2. No sé que es pensa, però no és poden anar dient aquestes mentides. 3. Es considera una bona persona, perquè és molt simpàtica. 4. Aquells nois és diuen Joan i Albert i són molt trempats. 5. Cal guardar la fruita a la nevera perquè si no es podreix. 6. Aquests nens són una colla de mandrosos, sempre tenen gana i son. 7. La Maria ja es grana: ara ja és pentina i es renta la cara tota sola. 8. No sé com es pot haver imaginat una cosa així. És molt recargolat. 9. En aquell restaurant és menja molt bé, tenen un menú molt variat. 10. Comprar aquesta casa és una bona oportunitat. Si no ho fem, es pot apujar el preu.

Exercici 8. Accentua els mots que calgui dels següents textos.

1. Quan el capita dels soldats va tornar al palau a explicar altra vegada el que els havia passat, el rei es posa fet una fúria i va fer tancar a la presó tota tropa que havia fet guàrdia. L’endemà va esser el rei mateix el qui va vetllar el difunt a església. 2. Quan Frank J. Watson, corresponsal de l’Exercit de l’Aire dels Estats Units, desembarca al Japó a finals de l’any 1945, no podia sospitar que la missió que el duia en aquest país li permetria reveure, després de llargs anys i en circumstancies penoses, el seu amic camarada d’universitat, Sikamura. Els dos homes s’havien conegut a Filadèlfia, on acabaven llurs estudis, l’any 1937, i per be que fossin de nacionalitat i raça diferents havien experimentat alhora l’un per l’altre una amistat franca i solida.

 Exercici 9. A cada un dels titulars de diaris següents hi ha almenys dues paraules que han de dur accent. 

1. La crisi econòmica afecta el càmping. 2. Prego popular contra l’austeritat, imaginació 3. La nit del correfoc, el centre hospitalari tindrà un servei d’urgència d’oftalmologia 4. Aquest hivern es podrà anar al poble per un camí asfaltat. 5. Nova polèmica en la sanitat britànica. 6. Gran violència en un temporal a Astúries. 7. Solsona esdevé plató de cinema uns quants dies. 8. L’illa de la fabrica nova, un espai pendent de solució. 9. El servei informació de bloc obrira les portes la setmana vinent amb una nova fesomia. 10. Conservatori i arts i oficis obren un període inscripció.

Exercici 10. Posa els accents que falten.

Vaig tenir la precaució de posar al dessota les matèries mes inflamables i, en pocs moments, tot crema a flama viva. Per evitar sospites, vaig esser dels primers a fer soroll. Com us podeu imaginar, tot el campament queda sorprès i esbalaït, i la conclusió general fou que els guàrdies havien estat subornats i que havien fet falta set o vuit regiments de la fortalesa per a aquella completa destrucció de llur artilleria.

Elogi de viure

ELOGI DE VIURE

Estima el teu ofici,
la teva vocació,
la teva estrella,
allò pel que serveixes,
allò en què realment
ets un entre els homes,
esforça’t en el teu quefer 
com si de cada detall que penses,
de cada paraula que dius,
de cada peça que poses,
de cada cop de martell que dones,
en depengués la salvació de la humanitat.
Perquè en depèn, creu-me.

Si oblidant-te de tu mateix
fas tot el que pots en el teu treball,
fas més que un emperador que regeix
automàticament els seus estats;
fas més que el qui inventa teories universals
només per satisfer la seva vanitat,
fas més que el polític, que l’agitador,
que el que governa.

Pots desdenyar tot això
i l’adobament del món.
El món s’adobaria bé tot sol,
només que cadascú
fes el seu deure amb amor,
a casa seva.

Joan Maragall

1. Penja una imatge representativa del poema.

2. Tema del poema.

Sempre has de estar agraït del que tens i ser feliç amb tot el que tens i viure tot el que puguis que la vida nomes és una.

3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)

Té rima asonant, 27 versos, 3 paràgrafs (28 sílabes)

4. Cerca el significat de les paraules en negreta.

Quefer: alguna feina, labor...

Regeix: dirigir, governar.

Vanitat: és l'orgull originat per un alt concepte de les pròpies qualitats o mèrits.

Agitador: és un instrument utilitzar en la química.

Desdenyar: menysprear, rebutjar...

Adobament:  Conjunt de matèries fertilitzants que hom addiciona abans de la sementera.

 5. Opinió personal.

La meva opinió sobre aquest text és que et parla de que sempre te has de conformar del que tens i me ha agradat bastant.

El Petit Príncep

 1. Fes la sinopsi ( És una recopilació de dades dels punts principals d'una obra, per tal de veure'n els aspectes més rellevants. A les sinopsi sigui de llibre o de pel·lícula no s'han de donar detalls del desenllaç, ja que la sinopsi ha de buscar l'interès del lector per l'obra que s'hi explica) de la pel·lícula El Petit Príncep. 

 El narrador és un aviador que, de resultes d'una avaria de motor, ha hagut d'aterrar al desert del Sàhara i ha de mirar de reparar tot sol el seu avió. L'endemà del seu aterratge forçat, una petita veu desperta l'aviador i li demana: «Si us plau... dibuixa'm un be!». És el Petit Príncep. Perplex per aquesta inversemblant aparició, l'aviador comença sentint curiositat per la procedència d'aquesta criatura, però a mesura que el va coneixent ,ben sovint tot fent deduccions arran del seu comportament i de les seues expressions, es desentén de la seua avaria i va creixent envers ell un lligam d'amistat i estima.

Dia rere dia, el Petit Príncep va revelant la seua història a l'aviador, «no gaire més gran que una casa»); el drama dels baobabs i els volcans; l'excepcional naixement d'una rosa orgullosa, presumida i exigent que el fa descobrir l'amor i el dolor i, finalment, l'expedició per explorar altres asteroides a la recerca d'amics fins a arribar a la Terra.
 

El naixement de Venus

1. Observa aquest quadre atentament "El naixement de Venus" de Sandro Botticelli (Renaixement) i a partir de tot això crearàs una història.

1.A. Crea un personatge: 

Qui és aquesta dona? Què nom?

Aquesta dona és nom Ada

      És casada, separada, vídua, soltera? Té fills? És una dona sana?

Esta soltera, no té fills i és una dona molt sana.

És la senyora de la casa? Una criada? L'amant?

És la senyora de la casa.

Què fa? Descansa de la neteja? Espera l'estimat? Pensa?

Aquesta dona el que fa és esperar el seu estimat.

Quin caràcter creus que té? És feliç, està trista?

És trista perquè no troba el seu estimat.

...

1. B. Escriu una història amb la protagonista creada.  Mínim 25 línees.

L'ACTIVITAT CONTINUARÀ...

Aquesta historia comença en que aquesta dona nomenada Ada, era una dona soltera, sense fills. Era la senyora de la casa. Fins que un moment donat de la seva vida, va dir que necessitava un estimat al seu costat, però ella vivia en un poble molt petit, i mai trobava un persona que pogués compartir la vida amb ella. Ada era la persona mes admirable de dins aquest poble tan petit, però ella no se sentia atriguda per cap home.

 Fins que un dia ella anava a fer feina a una petita tenda al poble, i un dia va aparèixer un home per la porta de la seva tenda, aquell home es deia Abel, era un home que tot el poble quan el veien, totes les dones és varen enamorar d'aquell home, Ada quan el va veure va sentir la presencia de que aquell home era el seu estimat i la seva tristor perquè no trobava ningú va canviar totalment, estava molt feliç de haver-lo vist,  au n que a la vegada estava trista perquè mai, estaria amb aquest home, perquè no el tornaria a veure pus mai.

Uns mesos després, Ada va trobar n'Abel per el poble que és passejava i cercava un lloc per poder passar la nit, i Abel va anar a demanar-li a n'Ada, i ella li va dir un lloc per passar la nit. En aquell moment ell és va fixar amb ella i li va dir amem si volia anar a sopar a algun lloc amb ella, i ella clarament va acceptar perquè a n'aquells moments era el que més desitjava, poder compartir la seva vida amb algú (Ada era una dona que estava tota sola en la vida). I varen estar fins a mitja nit junts, Abel va acompanyar a Ada a la seva casa, i en el camí és varen com a agradar un al altre, i reien... Quan varen arribar a casa de l'Ada, Abel li va donar una abraçada i és va anar cap a la seva "barraqueta" que era allà on passaria la nit.

El dia següent varen tornar a quedar, varen estar junts setmanes i setmanes, fins que un dia van decidir viure junts casar-se i compartir tota la vida junts. I varen ser feliços, ells dos junts amb els seus fills i varen crear la seva família i és varen anar a un lloc, on hi havia un poble més gran més animat i més un ambient per crear els seus fills. I varen ser molt feliços.

Refranyer

Aquí teniu una selecció de refranys sobre el temps i la seva fugacitat que hem tret del blog de José Gargallo Gregori, El Refranyer. 

1. Tria els 5 que més t'agradin,  els penges al teu blog amb una imatge adient per a cada un i n'expliques el seu significat.

Tic-tac, tic-tac... avança el temps a gran velocitat (il. Caterina Zandonella)

5 refranys que m'hagin agradat més:

1. El temps perdut mai més torna:  Les coses que no es fan quan era el moment de fer-les, o ja no es fan o ja no són com haurien de ser.

2.  El millor mestre, el temps; la millor ciència, la paciència: Podem aprendre del temps passat i, també i sobretot, de les experiències viscudes en el nostre temps.

 

3.  El temps, les coses aclareix: El transcurs del temps deixa traslluir fets i secrets i acaba contestant a molts interrogants.

 

4.  El temps cura el malalt, però no la medecina:  La naturalesa fa que les ferides es tanquen, les trencadures se solden, les infeccions se superen; els medicaments, només ajuden.

 

5.  El temps a ningú escolta: arriba, passa i no torna:  El temps va passant imperceptiblement en la joventut i acceleradament a la vellesa.